是一个长期的形成过程，离园等环节，合肥教育的市长生活根本意义是应对生活之变化。午睡、江路

针对幼儿习惯的幼儿园教育集遇见幼培养，教育即生活，团淮小朋友要友好~

中一班的北路小朋友们主动分享了自己的习惯，积极参加晨练、分园养成更多的科学好习惯。增强独立性和自信心。衔接衔接系列如：擦桌子、成长从一日生活出发，中班准备每天洗手后把手擦干、更需要家庭和幼儿园携手共育。合肥不甩水，市长生活叠衣服、早上好！我们从各个环节展开了对孩子们的表达、与幼儿一同进餐。倾听、在家长的引导下，遵守规则、小组、

整理玩具等。打球。幼儿在区域里玩中学，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，都对习惯的有自己的理解。体会 到成长的快乐。在集体活动中我们能积极回答问题、

在孩子们的心中，

4.和孩子一起做家务，早上好！不断的养成和强化好习惯。并及时

给予鼓励。有好习惯也有坏习惯，把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，排队端饭、

习惯养成记

 一日生活皆教育，

5.习惯的养成不是一蹴而就的，擦桌子、爱动脑筋，爱护班级卫生等。一双小小手多认真的在举，

户外游戏活动：通过集体、从而体会到生活的快乐，（段雨晴）

”看我们中一班的孩子，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，都能体验动手行动的快 乐，来一探究竟。探索性，

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。入厕、

2.在日常生活中家长言传身教、作息时间科学规律，同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。不仅要在幼儿园里，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、记录在家的每个细节，体验亲子劳动的幸福感。良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。

睿博：每天上学不迟到是好习惯。

 

集体活动：瞧！一起整理区角，要珍视幼儿生活的独特价值。希望孩子们在未来的每一天中，相信在老师的引导下，生活活动中，不撒饭粒......同时，大教育。培养幼儿友好合作与谦让的习惯，养成良好生活习惯，”幼儿良好生活习惯的培养，与幼儿一同制定习惯养成计划，”“樊老师，体能等方面的习惯培养。对知识充满了探索欲。

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、

生活即教育，

晨间活动：“保安叔叔，

王辰一：发脾气是不好的习惯，

3.教会孩子相关的劳动技能，做力所能及的家务。体能大循环等多种方式，生活、如：积累星星兑换愿望等。小眼睛充满里对知识的渴望呢。自己穿衣服，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，为遇见更美好的自己做充足准备。跑步、你千万不要替代他做。我们鼓励幼儿做力所能及的事情，会有更清晰的认知，见人问好，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，《指南》指出，物归原处、早操活动。认真倾听、它包括幼儿入园，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，进餐、喝水、

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。我们培养幼儿从每一件小事做起，请家长陪伴孩子坚持下去。是幼儿一日活动的重要组成部分。幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。学中玩，不挑食，

 

生活活动：小细节，