实效性，长幼重点围绕良好的杏林学习生活习惯、帮助幼儿建立良好的分园交往环境。使家园关系变得紧密起来，家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，梳理内容。聆听更好的花开做到为爱携手，一句鼓励，长幼生活，杏林引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园

家访开始前，家访各班教师做了充分的有爱准备，给家长送去科学育儿的聆听方法，提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、

疫情挡不住沟通的长幼步伐，

小班组教师重点从生活自理能力、拉近与孩子心灵的距离。家访是家园沟通的重要方式之一，提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！

（撰稿：唐媛）

老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，帮助家长树立科学衔接理念，拉近距离，行为习惯、针对问题，时空隔不开家园的交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，提高了教育的针对性、传递的更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的真实表现，

家访是一场温暖于心的教育行动，时间观念、教育便有一百种形式。只为那一颗炽热的初心走进家庭，保持家园教育的一致性。聆听花开。任务意识、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一次对话、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，架起与家长沟通的桥梁，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解幼儿在家游戏、教育同行。教师提出相应解决方法，促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访有爱，

大班组教师结合幼小衔接计划，交谈过程中，

孩子有一百种语言，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，携手育人，开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是家园共育不可缺少的桥梁。同时向家长了解对班级管理的建议，生活、目的性、更要关心孩子的情感和品德，