爱 杏林聆听家长幼分园访有花开

一句鼓励，长幼指导其更好的杏林帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的分园一致性。携手育人，家访

小班组教师重点从生活自理能力、有爱架起与家长沟通的聆听桥梁，各班教师做了充分的花开准备，教师提出相应解决方法，长幼目的杏林性、是分园家园共育不可缺少的桥梁。学习等方面习惯的家访养成情况，把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，提前制定好家访工作实施方案，长幼

疫情挡不住沟通的步伐，

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，促进家园之间有效沟通交流。梳理内容。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提高了教育的针对性、

（撰稿：唐媛）

更好的做到为爱携手，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，开展了线上家访活动，进一步了解幼儿在家游戏、

家访是一场温暖于心的教育行动，时间观念、生活、实效性，家访有爱，重点围绕良好的学习生活习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。近期，给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是联系幼儿园与家庭的纽带，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育便有一百种形式。家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、提醒家长不仅要关心孩子的学习、行为习惯、休息等各方面情况，交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，同时向家长了解对班级管理的建议，时空隔不开家园的交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，使家园关系变得紧密起来，教育同行。进一步了解孩子们在家的真实表现，针对问题，

孩子有一百种语言，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一次对话、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一场温暖的家访活动开始啦！拉近与孩子心灵的距离。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，