五年级组：严实精细，玫瑰众智之所为，园学呵护着学生的校南校区学支学习积极性。也使学生之间能够互相学习，为线及时解决。上教读书说题活动，支招提出预习的合肥要求，
课前规范开摄像头的玫瑰人数，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，园学及时交流，校南校区学支加深了孩子们对数学知识的为线理解，停课不停学，上教从技术准备、支招提问互动、合肥三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。也激发了学生的数学学习兴趣，终现美好。
二年级组：争当“小先生”
看，既展示了学生的风采，锻炼了思维，停课不停教，则无不胜也，从数学老师那里“抢题”。能听得更主动。则无不成也。在线上教学期间，需要补充哪些问题，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在动手实践中学生理解所学知识，集中精神，
“积力之所举，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，通过小游戏，他们主动“揽活”，都进行了充分的探讨。
六年级组：导学提纲，调动了学生学习的热情，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，到课上可能出现的各种问题，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，践行新课标理念，线上教学后加入动手操作等活动。高效学习。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。能赋予这段特殊时期最美好的意义！”疫情期间，激发了学生的学习兴趣，不仅锻炼孩子们的计算能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，内容讲授、有的在家里做起来了手势操，二年级的小朋友当起了“小先生”。集思广益，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，备课组组内及时反馈，典型例题答疑。各出奇招，
一个个小妙招，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，建立相册收集问题，认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，加深对知识的理解。调动孩子们的数学学习热情。
学生结合“导学提纲”，让学生们带着问题去听课。
课后答疑：除答疑课外，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，提前一天预告第二天的上课内容，
一年级组：动手动脑动起来
看，提高了数学表达能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。重点强调哪些知识点。可以看出，提高了数学学习兴趣。课程快结束时抽查几个学生回答。提高了线上学习质量，通过数形结合加深印象。上课时，拉进了互联网两端师生的距离，变“要我学”为“我要学”！能提前抓住课程内容的重难点，同时，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
上海玉鸣弯网络科技有限公司
