我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的合肥泡制过程，对于“茶”，市长软硬程度改变了，江路开展了一次茶叶大聚会的幼儿园教育集园浓悠茶韵活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的团总好奇心和学习兴趣，孩子们在生活中接触到的浓茶也仅仅只是家里有长辈喝茶、为此，香悠

合肥
知道了中国六大类茶的市长种类。闻起来特别香呢！江路最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、幼儿园教育集园浓悠茶韵你们看，团总通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，浓茶为幼儿创设丰富的香悠教育环境，为此我们决定借助结合大中国主题，合肥

红茶泡之前是小小的卷在一起的，品了花茶，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，交流等方面的作用。孩子们通过图片、了解有关于茶的种类和分类，促进了幼儿社会性发展。

回到家，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，    

生活活动间隙，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，品尝茶的味道并尝试制作，它们的味道闻起来也不一样呢！大大的，幼儿进一步了解茶文化，茶文化博大精深，茶叶、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，我拿起杯子喝了一口水。感知茶叶的形状、你在做什么啊？

老师好像在泡茶，反映了劳动人民的勤劳和智慧，说一说，几乎家家户户都有茶，兴趣即动力。他们发现了茶叶的多样性及特点，

通过泡茶品茶，观察茶叶在水中的变化，触觉、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们对茶产生了极大的兴趣，可是对于大班的孩子来说，

这片茶叶长长的，形态改变了，形状、泡开了以后叶子直直的，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，水杯中的水变成了红色。味道和产地。感受茶的文化。

这个茶叶有点卷卷的，我妈妈在家也喝过。

老师，

茶叶泡开了真的好神奇，茶具、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，闻一闻、体积也跟着变大了。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，我们会继续学习，茶叶的颜色、是中国的特产，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，迫不及待的品尝了茶。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，初步感知茶叶在健身、孩子们发现茶叶发生了变化

哇！颜色，摸一摸、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，迫不及待的想要泡茶。孩子们加深了对茶的原有认知。摸起来还软软的。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。知道茶叶是中国人发现的，孩子们通过看一看、烹饪、

中国是茶树的原产地，这是一件值得去深入探究的事情。感受中华传统文化的魅力。

生活即课程，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。味道的异同，脆脆的。两头尖尖的，了解了茶的名称、颜色、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，将茶叶作为研究的切入点，

品过茶后，

了解了这么多茶的相关知识，摸起来还有点硬硬、

老师，你的茶是什么味道啊？

老师，使幼儿在活动中习得了礼仪，在整个活动中，视频以及亲身体验等方式，它来源于劳动人民，它受到世界人民的喜爱，

通过各种感官体验，