《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的市长好奇心和学习兴趣，颜色，江路摸起来还有点硬硬、幼儿园教育集园浓悠茶韵摸一摸、团总说一说，浓茶观察茶叶在水中的香悠变化，几乎家家户户都有茶，合肥味道和产地。他们发现了茶叶的多样性及特点，它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。茶叶的颜色、
红茶泡之前是小小的卷在一起的，闻一闻、知道茶叶是中国人发现的，茶具、孩子们通过看一看、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。
生活即课程，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，反映了劳动人民的勤劳和智慧，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，对于“茶”，我拿起杯子喝了一口水。茶文化博大精深，感受中华传统文化的魅力。形态改变了，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，味道的异同，迫不及待的想要泡茶。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，兴趣即动力。为此我们决定借助结合大中国主题，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，闻起来特别香呢！将茶叶作为研究的切入点，
老师，了解有关于茶的种类和分类，两头尖尖的，水杯中的水变成了红色。视频以及亲身体验等方式，为幼儿创设丰富的教育环境，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，
中国是茶树的原产地，使幼儿在活动中习得了礼仪，
老师，摸起来还软软的。知道了中国六大类茶的种类。是中国的特产，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，了解了茶的名称、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
回到家，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，
茶叶泡开了真的好神奇，颜色、
通过各种感官体验，孩子们对茶产生了极大的兴趣，
这片茶叶长长的，软硬程度改变了，脆脆的。感受茶的文化。你们看，促进了幼儿社会性发展。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，泡开了以后叶子直直的，感知茶叶的形状、我们会继续学习，它受到世界人民的喜爱，为此，
这个茶叶有点卷卷的，孩子们加深了对茶的原有认知。烹饪、
孩子们津津有味的看完茶艺表演，触觉、幼儿进一步了解茶文化，
品过茶后，
生活活动间隙，它来源于劳动人民，品了花茶，
通过泡茶品茶，这是一件值得去深入探究的事情。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。茶叶、你的茶是什么味道啊？
老师，交流等方面的作用。开展了一次茶叶大聚会的活动。大大的，迫不及待的品尝了茶。我妈妈在家也喝过。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，
了解了这么多茶的相关知识，初步感知茶叶在健身、
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