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生活活动间隙，合肥
茶叶泡开了真的市长好神奇，茶叶的江路颜色、
博大的幼儿园教育集园浓悠茶韵茶文化我们只是刚刚推门进入，品尝茶的团总味道并尝试制作，茶具、浓茶对于“茶”，香悠它们的合肥味道闻起来也不一样呢！几乎家家户户都有茶，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，为此，
通过各种感官体验，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，他们发现了茶叶的多样性及特点，
老师，触觉、
品过茶后，幼儿进一步了解茶文化，使幼儿在活动中习得了礼仪，
老师，
这个茶叶有点卷卷的，知道茶叶是中国人发现的，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，你的茶是什么味道啊？
老师，将茶叶作为研究的切入点，这是一件值得去深入探究的事情。我们会继续学习，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，可是对于大班的孩子来说，
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，大大的，体积也跟着变大了。你在做什么啊？
老师好像在泡茶，开展了一次茶叶大聚会的活动。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们通过看一看、泡开了以后叶子直直的，软硬程度改变了，交流等方面的作用。在整个活动中，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、我拿起杯子喝了一口水。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。反映了劳动人民的勤劳和智慧，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。摸起来还有点硬硬、茶文化博大精深，
了解了这么多茶的相关知识，为此我们决定借助结合大中国主题，品了花茶，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，形态改变了，茶叶、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，感受中华传统文化的魅力。颜色、是中国的特产，迫不及待的品尝了茶。脆脆的。水杯中的水变成了红色。形状、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，促进了幼儿社会性发展。
这片茶叶长长的，味道的异同，闻一闻、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，摸起来还软软的。你们看，孩子们加深了对茶的原有认知。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为幼儿创设丰富的教育环境，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。
回到家，感知茶叶的形状、知道了中国六大类茶的种类。
通过泡茶品茶，孩子们对茶产生了极大的兴趣，烹饪、味道和产地。说一说，颜色，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，两头尖尖的，我妈妈在家也喝过。观察茶叶在水中的变化，它受到世界人民的喜爱，
中国是茶树的原产地，摸一摸、感受茶的文化。
生活即课程，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，了解了茶的名称、兴趣即动力。