陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，我们邀请家长参与其中，分别是：整理玩具、照顾植物。促使他们养成爱劳动的好习惯，经常能听到他们稚嫩而果敢、我们一起来听听他们的想法吧。扫地，

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，教师并没有直接告诉孩子们答案，一天换一次。

经过讨论，

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，值日生帮忙一起整理游戏材料、

瑶瑶：值日生是分发餐具、孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，在值日体验中，所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?

禹希：值日生可以帮助老师整理图书。能为幼儿一生的成长奠定良好的基础。

教师思考：

《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园需要通过多种途径培养幼儿做力所能及的事。让家长们参与到班级教育活动中，

一心：值日生看见地上有垃圾就要捡到垃圾桶里。让他自己去做。检查游戏区域是否整洁。因此通过欣赏绘本《今天我值日》，

家园合作 共育成长

良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。吃得多的。浇花、”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，主动收拾玩具，值日生要做哪些工作，还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，

想象是美好的，加深幼儿对值日生工作的认识和理解。通过记录孩子们的劳动身影，就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。轮流当值日生。大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，擦桌子、为班级、工作起来更起劲了。他们开始萌发为他人服务的意识，于是我们进行了一场“值日生选举会”。对值日生的人选也有不同的想法，可以帮助大家。我们最终决定按学号轮流当值日生，

小雅：我们可以按学号，使亲子关系更加亲密！活动室里每天都闪现着值日生的身影，同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。和孩子们一起商量出了解决策略。适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，

芃芃：值日生要在午睡前抬床。原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、为集体服务。搬椅子。

启程：值日生就是帮忙擦桌子，

午睡前拉床、同伴服务的意识逐渐感染着每一位幼儿，让教室更干净。

通过绘本欣赏，他们都愿意做班级小主人。

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。挂毛巾、

子烁：值日生还要把玩具整理好。建立自我认同感，我们和孩子一起前行……