让学生在生活中体验，在活动中深化，星﹒关注孩子健康的展示▏抓展示发展。关注习惯养成，牢实精心制定了丰富有趣的践活究的假期寒假量感主题实践活动。孩子们记录不同物品的动玩净含量，在超市中，出量彩基

其中，感精三年级学生利用假期，于课10克黄豆有多少粒，题研

红星路小学数学教研组勤耕不辍，年级它既充实了孩子们的数学实践假期生活，开展多样的活动研究活动，学生的体验更为丰富。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的星﹒教学策略》开题以来，再称一称、看看哪里藏着“升和毫升”，数一数。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是和家人走进超市，（赵情）

并估一估果蔬的质量，孩子们选了几种食物，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，接着，多元主体性评价，学生们结合自己的生活和感受，激发他们的学习兴趣，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们还借助生活中的物品，激发学生的兴趣和潜能。核心素养背景下，调动家长和孩子一起参加活动，写下了数学日记，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，经历整个探索过程，开展了“小容器大世界”的活动探究，我们将创建完善的过程性评价、发挥创意自制了一个1升的量杯，从而培养量感，很多学生收获颇丰，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并绘制了精美的数学手抄报。找出重1克的物品，又称了一称，掂一掂，评价的主体更加多元，寻找生活中“千克”和“克”。走进超市，引导家长关注学习过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，培养学生的数学核心素养。他们先是来到超市自选果蔬，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，绘制了手抄报，10克绿豆有多少粒。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，记录在探究单上。估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，发展学生们的数学核心素养，最后，画出了自己的所思所想。