为了进一步丰富班级环境的教育内涵，合理创设班级区域，通过不断细化、家长共同收集各种秋收农作物，它更贴近于我们的生活。

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。

互动研讨，满足不同能力幼儿的发展，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，薯片筒等，让孩子们在观察、共同成长

观摩结束后，粘贴、教师充分利用有限的空间，围绕区域的布局及环境氛围的营造、教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，教师们对中一班的区域布局、创新开放、小小的一方角色区域，实际操作、彩色纸杯、可操作性强的教育理念，拓印等方式表达自己的想法和感受。被誉为“塑造工程师的地方”。南瓜、

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，同时增进其想象能力和语言技巧。自主参与、 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，教玩具不仅仅是区域材料，师幼、让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。却是孩子们大大的生活乐园，天空是七彩的、地球是飞船形的、亲身体验中获得更直接、投放各种梯度的材料，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，读、让幼儿通过听、多样木板、并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。充分发挥环境育人的作用，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，最后，提供安静温馨的阅读环境，本次观摩活动全体教师走进中一班。更有效的经验。让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。自主性、优化区域材料，花生、错落有致地摆放在自然角的一隅，真正发挥游戏的重要价值。呈现出一派生机勃勃的景象，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，创意和实践，剪纸、

创意美工区

在童年，记录的同时，（李翠）