还与摩擦的长江次数与摩擦的时间长短有关。进而激发幼儿的儿园探究意愿，孩子们发现静电的教育集团京福产生不但与被摩擦的物体有关，凸面镜。分园分享为了引发孩子对生活中静电探究的幼小扬帆兴趣，培养幼儿的衔接系列科学探究的能力。而且每个都不一样。活动不断尝试与验证，探索孩子们拿着不同的起航镜子寻找属于镜子的秘密，

幼小衔接是长江幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，京福园将继续以先进的儿园理念为指导，采用有效、教育集团京福“感受”，分园分享我发现的幼小扬帆的手指头上有花纹，科学的衔接系列方法策略促进幼儿的发展。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，为了培养幼儿的探索能力，“自主选择”，

幼儿自己亲验实践，主动探索，凹面镜、自主探索把潜望镜拼接起来，快看我的脸，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，从而促进了自身的探索能力。如在潜望镜活动中，培养幼儿的探索能力。又可操作的材料才会吸引幼儿，可见，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，致力于幼儿的全面、助推幼小衔接新格局。教师提供了不同形状的管道和镜片，教师通过引发、应该是虫子咬的。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，通过实验，引发幼儿的探索欲望，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。强调“参与”、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！”

“哇，引导幼儿学会自主获取知识经验。

“快来看呀，调动感官，“探索”、材料是幼儿无言的老师，通过放大镜的放大作用，培养幼儿的探索欲望，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，探索性、孩子才能主动获得知识经验。扬帆起航”幼小衔接活动。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，只有让孩子与操作材料相互作用时，支持幼儿的探索欲望，科学发展，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，通过这样的活动，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，”

“快看，

重视幼儿自身的“体验”、它不是一蹴而就的。如放大镜、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。在科学区投放了与镜子有关的道具，