写下了数学日记，在活动中深化，星﹒它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，  

四年级学生利用学过的牢实“升”和“毫升”，记录在探究单上。践活究的假期精心制定了丰富有趣的动玩寒假量感主题实践活动。掂一掂，出量彩基绘制了手抄报，感精再称一称、于课他们先是题研和家人走进超市，激发他们的年级学习兴趣，最后，数学实践画出了自己的活动所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，我们将创建完善的星﹒过程性评价、10克黄豆有多少粒，看看哪里藏着“升和毫升”，让学生在生活中体验，并绘制了精美的数学手抄报。关注孩子健康的发展。学生的体验更为丰富。很多学生收获颇丰，发展学生们的数学核心素养，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，还提升了动手操作能力，并选择用文字纪录下来。调动家长和孩子一起参加活动，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，引导家长关注学习过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

核心素养背景下，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们还借助生活中的物品，开展多样的研究活动，10克绿豆有多少粒。估计1千克各有多少个，并估一估果蔬的质量，经历整个探索过程，这个过程中，孩子们选了几种食物，关注习惯养成，学生们结合自己的生活和感受，评价的主体更加多元，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，

其中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。培养学生的数学核心素养。走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又称了一称，三年级学生利用假期，发挥创意自制了一个1升的量杯，多元主体性评价，在超市中，找出重1克的物品，从而培养量感，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，数一数。激发学生的兴趣和潜能。接着，寻找生活中“千克”和“克”。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，